El colegio Río Ebro ha iniciado esta semana otro curso con jornada continua. "En Aragón cada comunidad educativa, de acuerdo a sus contingencias o ideario, decide si lo implanta o no", detalla su directora Esperanza Díaz, al tiempo que recuerda que en autonomías con más años de experiencia, como Asturias y Andalucía, ningún colegio, teniendo la oportunidad de hacerlo, ha revertido su decisión. Tampoco en Aragón.

"Todos los años mandamos una reseña al Departamento para explicar cómo ha funcionado y, a los tres, hay que hacer una evaluación para consolidar el proyecto", especifica. Respecto a ello, detalla que estas cuestiones se "reflexionan" en el Consejo Escolar: "Si hubiera quejas, se votaría, pero de momento las familias no lo demandan".

El año pasado, pulsó la opinión de las familias y la mayoría de las respuestas fueron positivas. Tras alargar el plazo para que respondieran a la evaluación, explica que, finalmente, "alrededor del 80% de las familias contestaron y más del 90% lo hicieron favorablemente". "Hay preguntas en las que no ha habido ni una opinión en contra. Eso significa que las familias ya han visto los beneficios que tiene", subraya.

Uno de los puntos clave, afirma, es que los niños no tienen que volver a clase por la tarde, lo que suponía "un doble esfuerzo para que se concentraran": "Después de dos horas fuera, centrarse en materias como Inglés era complicado". Además de tener un "rendimiento superior" en la hora antes de comer, Díaz destaca que, con este horario, los menores "aprovechan las tardes para actividades más especializadas".

De hecho, en estos años han percibido un descenso de los alumnos matriculados en extraescolares dentro del colegio y apenas un 20% de los escolares utilizan los talleres que tienen programados de 15.00 a 16.00 para todos los cursos. "Todos los profesores se quedan a los talleres, aunque luego no haya apenas alumnos", recuerda.

Sí que se utiliza el programa de refuerzo educativo para los matriculados en 5º y 6º de primaria. "Son 15 alumnos que vienen constantemente. Es un programa que ha funcionado muy bien. Es muy valioso", explica la directora. Tampoco se ha visto afectado el volumen de usuarios de comedor ni las tareas escolares: "Hacemos propuestas y vienen casi todas completas".