en colaboración con ”la Caixa”
‘HelloMath!’, una formación para docentes que piensan diferente
Un programa educativo de Fundación ”la Caixa” dirigido a docentes del tercer ciclo de primaria y el primero de secundaria.
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Las matemáticas sufren un estigma negativo: que si son aburridas, que si no hay quien las entienda, que si producen estrés... ¡Nada más lejos de la realidad! Esta materia es tremendamente útil, interesante y comparte características con actividades que atraen la atención de niños y adolescentes, como son los juegos o los ordenadores. La clave está en cómo se enseñan.
Para volver a colocar a las matemáticas en el pedestal que se merecen, surgió ‘HelloMath!’, un programa educativo de Fundación ”la Caixa” dirigido a docentes del tercer ciclo de primaria y el primero de secundaria. El objetivo es encontrar otra manera de dar clase y de estimular a los alumnos para que se diviertan y desarrollen habilidades como la capacidad lógica, la estructura organizativa o la resolución de problemas.
Esta iniciativa propone apostar por la conexión entre las matemáticas y el pensamiento computacional. "Se trata de abordar los problemas inspirándose en la informática y la programación", afirma Pablo Beltrán-Pellicer, uno de los formadores. Este proceso de aprendizaje implica el uso de técnicas como la descomposición de un problema complejo en partes más sencillas, el reconocimiento de patrones, la capacidad de abstracción o la realización de algoritmos.
"Un ejemplo de ello es la utilización de billetes o tarjetas de 1, 10, 100 y 1000 para sistematizar la suma o resta de números. En esta actividad, se insta a los alumnos a representar el resultado de una operación matemática, como por ejemplo 356+878, con el menor número de billetes posible –incide Pablo–. Con ello, los alumnos se dan cuenta de las diferentes formas de hacerlo, que no siempre son los algoritmos tradicionales de comenzar por las unidades, las llevadas, etc. La riqueza radica en la comparación de los procesos mentales y las estrategias de cálculo que surgen".
Con el nombre metafórico de ‘Siembra’, ‘Riego’ y ‘Cosecha’, las fases del programa pasan por un primer contacto con los profesores para plantear propuestas de aprendizaje que vayan en esta línea, su puesta en práctica en las aulas y el estudio de los resultados obtenidos.
Los ejercicios que se llevan a las clases resultan atractivos para los alumnos que, guiados por el profesor, sacan conclusiones propias de los conceptos y avanzan a su propio ritmo. "La idea es desarrollar actividades a las que llamamos ‘de bajo suelo y alto techo’, en las que todos los alumnos pueden participar y aportar ideas aunque no tengan mucha experiencia con las matemáticas y donde, aquellos que vayan más avanzados, tienen la opción de llegar a niveles muy elevados", explica Aurora Domenech, una de las participantes en el programa. Asegura que su experiencia ha sido muy positiva y anima a todos los docentes a participar.
