La FP aragonesa refuerza su vínculo con el tejido empresarial para formar mejores profesionales

La formación profesional (FP) en Aragón atraviesa un momento de expansión, con más de 28.600 estudiantes para el curso 2026/2027 y unos niveles de empleabilidad superiores al 86 % para los titulados, una cifra que se dispara hasta el 97,4 % en la modalidad de FP Dual Intensiva. Sobre este crecimiento y sus desafíos giró la mesa redonda FP: conectando formación y empresa organizada por HERALDO y Acciona el pasado miércoles. 

El debate fue moderado por la periodista Carolina Iglesias y contó con la participación de Luis Mallada, director general de Planificación, Centros y Formación Profesional del Gobierno de Aragón; David Berrueco, director docente del Centro de Estudios San Valero; Pablo Álvarez Enciso, responsable de la Oficina de FP de Acciona, y Mónica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovación de CaixaBank Dualiza.

Crecimiento

Todos los participantes coincidieron en destacar la calidad de la formación profesional en Aragón, una enseñanza que, tal y como indicó Mallada, «los alumnos ya eligen como su primera opción, por delante incluso de los estudios universitarios». El responsable autonómico defendió la versatilidad de una educación que permite acceder al mercado laboral en dos años o continuar formándose y resaltó la «proactividad que ha tenido la Administración educativa», que ha incorporado 73 enseñanzas y más de 3.800 plazas desde la llegada del actual Gobierno. 

La FP en Aragón supera el 86 % de empleabilidad entre sus titulados, una cifra que alcanza el 97,4 % en la Dual Intensiva

Para Berrueco, al respaldo institucional y la mayor difusión de la FP se suma también un cambio por parte de las empresas. «Creo que el cambio fundamental de estos últimos diez años es que existe más colaboración con las empresas, así como más sinergias entre los centros educativos, compartiendo experiencias y, sobre todo, buscando soluciones», señaló.

Por su parte, Álvarez consideró que la FP Dual cuenta con una ventaja fundamental, y es que «tiene la capacidad de conectar el aprendizaje del centro con lo que necesitan las empresas y el tejido productivo». Esa conexión implica una «corresponsabilidad en la formación del alumnado» porque la empresa participa en el proceso de aprendizaje y en la evaluación. Un buen ejemplo de esa colaboración es el ciclo de Mecatrónica Industrial que Acciona y San Valero han puesto en marcha con el objetivo de formar técnicos de mantenimiento, un proyecto que combina, en primero, unas 160 horas de charlas de expertos de la compañía con aproximadamente 140 horas de aprendizaje práctico en la empresa, además de la formación teórica en el centro; en segundo se pasa al modelo de dual intensiva. El proyecto es, para Álvarez, «un ejemplo de colaboración entre todos los agentes que estoy seguro de que se va a traducir en empleabilidad».

De hecho, en términos de empleo, Moso recordó que Aragón es la quinta comunidad con mayor proporción de ocupados mayores de 25 años con FP, casi un 30 %. Sin embargo, también sostuvo que «todavía hay un gran reto de cualificación», ya que el 41 % de la población ocupada tiene una cualificación baja o media generalista. «Eso no quiere decir que esas personas no tengan conocimientos, sino que pueden no estar acreditados o necesitan volver a cualificarse», precisó, añadiendo que «es un talento que no podemos desaprovechar». La responsable del Centro de Conocimiento e Innovación destacó también el papel de los centros de FP como agentes de innovación a través de proyectos que contribuyen a acercar nuevos conocimientos a las empresas, especialmente a las pymes, y mejorar su competitividad. En este sentido, situó a Aragón como «una referencia», ya que ha sido una de las primeras comunidades en contar con un centro especializado en innovación, además de impulsar programas y convocatorias de digitalización.

Retos

Sobre los desafíos que afronta el sector, Mallada consideró importante aumentar la cantidad del alumnado que accede a la FP Dual Intensiva, ya que, «aunque estamos creciendo aproximadamente un 20 % anual, los términos absolutos todavía son bajos». Asimismo, el responsable autonómico insistió en que el crecimiento debe apoyarse en la calidad y la formación del profesorado, y planteó cambios normativos para que titulados de grado superior con habilitación docente puedan impartir determinadas enseñanzas prácticas.

De hecho, la falta de profesorado fue una preocupación compartida por Berrueco, que aseguró que este suele ser «el primer problema al poner en marcha un proyecto con una empresa». El director de San Valero reclamó también la necesidad de encontrar una fórmula para incorporar a las pymes a la FP Dual Intensiva, ya que «nos encontramos con empresas que quieren hacerlo, pero no tienen ni el tiempo ni la capacidad para ello». Todo ello unido, además, a la exigencia de adecuar el modelo educativo a una sociedad más diversa en la que Berrueco considera clave «adaptar la formación profesional a las singularidades de las personas».

La falta de profesorado y la concentración de alumnos en pocas familias profesionales son algunos de los retos

Otro de los retos que afronta el sector es la concentración del alumnado en unas pocas familias profesionales. Así, Moso expuso que en torno a un 60 % de los alumnos aragoneses se concentran en cinco familias, «lo que dificulta la planificación de los centros ya que, al mismo tiempo, tenemos problemas para llenar otros ciclos que son muy demandados por las empresas». Para la representante de CaixaBank Dualiza, la respuesta pasa por «empezar a trabajar las vocaciones en etapas tempranas desde una visión integral».

Transformación

A estos desafíos se suma la necesidad de adaptar la formación al ritmo al que cambian las empresas, con la digitalización, la inteligencia artificial y la sostenibilidad como ejes de la transformación. Álvarez defendió la capacidad del sistema de formación profesional para responder a esas demandas, pero incidió en la importancia de colaborar con las empresas para llevar la teoría a la práctica. «La capacidad que tienen los centros educativos para adaptarse es muy superior a la universitaria, ya que el propio modelo permite flexibilizar módulos, acreditar competencias y desarrollar cursos de especialización», argumentó.

Por su parte, Mallada explicó que tanto la digitalización como la sostenibilidad son dos competencias que se trabajan de forma transversal en todos los ciclos profesionales, que cuentan además con módulos propios. Berrueco destacó que dichas competencias forman parte de la enseñanza en las aulas, ya que, «si no prestamos atención a la digitalización y la sostenibilidad, nos alejamos de la realidad de las empresas». En el caso de Acciona, Álvarez subrayó que la sostenibilidad forma parte del núcleo de la actividad de la empresa y que la compañía está incorporando inteligencia artificial a sus procesos y a la formación de sus empleados. Moso agregó que «se están dando pasos importantes» en esta dirección, pero pidió seguir actualizando los currículos en clave de sostenibilidad.

Aragón es la quinta comunidad con mayor proporción de ocupados mayores de 25 años con FP, con casi un 30 %

La mesa abordó también la presencia femenina en la FP. En este sentido, la responsable del Centro de Conocimiento e Innovación señaló que, aunque Aragón está por encima de la media nacional en matriculación en las familias STEAM, solo alrededor del 15 % de ese alumnado son mujeres. «Cuando una persona ya ha llegado a FP es muy difícil modificar su elección», advirtió, apostando por la divulgación desde etapas tempranas. 

En la misma línea se manifestó Berrueco, que habló de los programas en los que participa Centro San Valero para acercar la orientación laboral a los institutos. Álvarez resaltó la importancia de los programas de mentorización y la visibilización; por ejemplo, Acciona lleva a mujeres que trabajan en la empresa a sus encuentros con estudiantes para mostrar sus trayectorias.

El acceso a la formación tiene, por último, una dimensión territorial. Mallada recordó que 8.436 empresas colaboran con la FP aragonesa y defendió mantener las enseñanzas en localidades con menos alumnado. «Para que las personas tengan oportunidades de empleo, también tienen que contar con oportunidades de formación», concluyó.

Luis Mallada Bolea

• Director general de Planificación, Centros y Formación Profesional del Gobierno de Aragón

«Estamos en el momento más inspirador de la historia de la FP, y vamos a seguir evolucionando y mejorando. Es cierto que tenemos retos, pero queremos seguir avanzando y colaborando con las empresas. Sin ellas, esto no sería posible»

David Berrueco Moreno

• Director docente del Centro de Estudios San Valero

«Nos encontramos en un tiempo de puertas abiertas, en el que los centros tejemos redes con otros centros, con las empresas, y evolucionamos todos juntos hacia una formación profesional que responda a las necesidades de todos»

Pablo Álvarez Enciso

• Responsable de la Oficina de Formación Profesional de Acciona

«La FP dispone de los mecanismos necesarios para generar la empleabilidad que necesitamos. La cuestión, tanto para nosotros como para la sociedad, es cómo utilizamos esos mecanismos para generar hoy el talento que vamos a necesitar mañana»

Mónica Moso Díez

• Responsable del Centro de Conocimiento e Innovación de Caixabank Dualiza

«En los próximos 10 años, además de crecer, tenemos que consolidarnos y monitorizar pero, sobre todo, no podemos dejar a nadie atrás. El carácter inclusivo de la FP es potentísimo y lo que queremos es que, de cara a 2036, nadie se quede fuera»

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