La innovación vuelve a las aulas aragonesas con el curso 2024-2025

Ya ha arrancado un nuevo año académico, lleno de retos e ilusiones para toda la comunidad educativa, que viene reforzado, además, por distintas propuestas formativas que se llevan a cabo dentro y fuera de las aulas y que buscan incorporar las últimas tendencias del ámbito de la docencia y el aprendizaje. Así, llega otra edición de ‘Educar para el futuro’, el programa con el que Fundación Ibercaja aborda la innovación para dar respuesta a las necesidades actuales de la educación, que ofrece a familias y profesorado un amplio número de propuestas y recursos para que sean transmisores de valores, acompañantes del aprendizaje y creadores de entornos.

Cada año se fija un tema de actualidad para el que se cuenta con referentes a nivel nacional e internacional en materia de educación y neurociencia que comparten sus estudios, proyectos y teorías. La edición 2024, que se inaugura el próximo 15 de octubre, lleva por título ‘Educación 4.0: IA y aprendizaje’. La aparición de la Inteligencia Artificial (IA) ha hecho que se nos tambaleen los cimientos de muchas de nuestras prácticas y creencias, lo que ha desencadenado cantidad de debates y controversias, especialmente en el mundo académico y educativo.

Programas de innovación

Son trece los programas educativos que se ponen en marcha desde el Gobierno de Aragón este curso con el fin de potenciar la creatividad, la imaginación, la reflexión y el pensamiento crítico, mejorando a su vez la adquisición de competencias clave para lograr alcanzar un pleno desarrollo personal y social. Igualmente, se busca generar sinergias entre los centros para trabajar de forma colaborativa, facilitando la coordinación, la formación y el intercambio de experiencias. Entre estos programas se encuentran algunos tan reconocidos y de tan larga trayectoria en los colegios e institutos aragoneses como ‘Ajedrez en la escuela’, ‘Coros escolares’, ‘Leer juntos’ o ‘Poesía para llevar’.

Entre las nuevas incorporaciones, destaca 'Perspicaz', una iniciativa de reflexión lingüística que se va a poner en marcha este curso en medio centenar de colegios e institutos aragoneses. Su objetivo es mostrar la importancia del lenguaje en la vida cotidiana, pues la forma en la que hablamos o escribimos nos define "al igual que nuestra huella digital", explica Miguel Orduña, profesor de Lengua Castellana y Literatura del CPI Rosales del Canal de Zaragoza y precursor de la iniciativa. Hasta tal punto nos identifica el lenguaje que, a través del análisis sintáctico, es posible resolver juicios, estafas, suplantaciones de identidad, timos y casos de acoso escolar.

Elemental, querida sintaxis

Mediante el planteamiento de desafíos detectivescos al alumnado de 3º y 4º de ESO llevados a cabo con el programa ‘Perspicaz’, los y las jóvenes han llegado a descubrir wasaps fraudulentos, mensajes falsos en redes sociales o ‘fake news’ publicadas en internet, fijándose en "cómo se ordena gramaticalmente la oración, el tipo de complementos o perífrasis que se utilizan o si se usan o no vocativos, por ejemplo", explica el docente.

"En una de las pruebas había que demostrar que unas cartas de amor estaban escritas por inteligencia artificial –relata Orduña–. Estas tecnologías siguen siempre las mismas estructuras, son repetitivas, y además nunca cometen errores, eso es típico de los humanos. Usan un lenguaje estándar, correcto pero también forzado en el reflejo de los sentimientos".

Fueron diez los centros que participaron el pasado curso en esta iniciativa piloto y se sometieron ejercicios prácticos basados en casos reales relacionados con los trabajos de lingüística forense, gracias a la colaboración de la especialista Sheila Queralt, que ha colaborado con el programa.

Lo que el pasado curso fue una experiencia piloto se ha convertido este año en uno de los programas oficiales que lanza el Gobierno de Aragón para llevar la innovación a las aulas. La primera fase, prevista para el mes de marzo, se celebrará en el campus universitario de Zaragoza, y la segunda, en junio, el CPI Rosales del Canal.

Orduña está muy satisfecho con la acogida que ha tenido el programa: "El alumnado está muy concentrado durante la resolución de los casos y, además, se divierte. –Y añade– Comprueban que lo que les enseñamos tiene una aplicación práctica y que conecta con la vida real". Por otra parte, recuerda que la comprensión lectora y la expresión también se trabajan de manera integral en todas las actividades propuestas. El docente trata de hacerles entender que "cuanto más vocabulario tengan, más fácil es de entender el mundo".