Reforma de la ley de educación
La Ley Celaá fija que la Primaria en zonas rurales se estudie en el propio municipio
Es una de las medidas del proyecto de la ley Celaá -su dictamen se vota este viernes en la Comisión de Educación del Congreso- para "proteger y reforzar la educación de calidad en contextos rurales".
La Lomloe o ley Celaá quiere garantizar un puesto escolar gratuito en Educación Primaria en las zonas rurales y por ello señala que esa etapa se hará en el propio municipio del alumno que, en el caso de que tenga que trasladarse a la zona escolar más próxima, será minimizando el tiempo de desplazamiento.
Es una de las medidas del proyecto de la ley Celaá -su dictamen se vota este viernes en la Comisión de Educación del Congreso- para "proteger y reforzar la educación de calidad en contextos rurales".
Lo ha destacado la portavoz de Educación del PSOE, Luz Martínez Seijo, que ha resaltado que todo ello va en línea con la Estrategia Nacional frente al Reto Demográfico.
Ha recordado que alrededor de 282.000 alumnos están escolarizados en municipios de menos de 2.000 habitantes. "Son solo el 3,5 % del total de alumnado del sistema" pero en algunas comunidades se rebasa ese promedio: Galicia (17,5 %), Asturias (12,1 %), Extremadura (9,5 %) y Castilla y León (7,8 %).
También estos territorios, además de Aragón y La Rioja, son los más afectados por el riesgo de despoblación, con más de un 70 % de sus municipios con pérdida de residentes en los últimos veinte años (1998-2018).
En esas últimas dos décadas, la población de los municipios de 1.000 o menos habitantes ha caído un 8,9 %. Por tanto, hablar de escuela rural o de educación rural "implica poner en valor un servicio público que garantiza la funcionalidad y vitalidad de las zonas rurales", ha afirmado Martínez Seijo.
Además, "escuela rural es sinónimo de familias jóvenes con hijos" y contribuye a fijar población para mantener la economía rural y el patrimonio natural, ha argumentado.
Otras medidas en la Lomloe a favor de los alumnos de la escuela rural son que las becas se consideran "un derecho subjetivo" (para quien las necesite para trasladarse a otras zonas y continuar sus estudios) y que la "singularidad rural" gana peso en los Programas de Cooperación territorial con fondos cofinanciados por el Estado y las comunidades.
Y se especifica también que se favorecerá la permanencia en el sistema del alumnado de las zonas rurales "más allá de la enseñanza básica", con lo que, a diferencia de la Lomce o ley Wert, no se evita una mayor inversión pública para asegurar oferta de Bachillerato y Formación Profesional en el ámbito rural, ha comentado.
En el nuevo artículo 82.3 se insta a las administraciones educativas a impulsar el incremento de la escolarización del alumnado de zona rural en las enseñanzas no obligatorias con una oferta diversificada, relacionada con "las necesidades del entorno".
Para Primaria y Secundaria, la Lomloe mantiene el que se obliga a las administraciones a prestar de forma gratuita servicios de transporte y, en su caso, comedor e internado.
Recursos humanos suficientes, formación específica del profesorado, así como dotar a los centros rurales de materiales de aprendizaje y de recursos educativos en Internet son otros puntos previstos en la ley.
No obstante, un nuevo artículo insiste en que la escolarización en las zonas rurales "deberá contar con recursos económicos suficientes para el mantenimiento de la red de centros rurales, el transporte y comedor del alumnado que lo requiera y el equipamiento con dispositivos y redes informáticas y de telecomunicación y acceso a Internet".
Por otra parte, para vincular el mundo rural y el mundo urbano la Lomloe apuesta por las prácticas en los centros educativos del medio rural por parte de estudiantes universitarios y de Formación Profesional.
