El experto en pedagogía educativa Javier Bahón ha abogado este sábado por incorporar la materia "enseñar a pensar" al currículo educativo español, como hacen los países nórdicos, y ha asegurado que España es pobre porque su enseñanza es "antigua" y no fomenta la formación de jóvenes creativos y emprendedores.

Esta situación "no avanzará" con la aplicación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), de reciente aprobación, porque incluye los mismos métodos de aprendizaje, que únicamente preparan a los alumnos para aprender conceptos de memoria que deben repetir en un examen.

"El pensamiento forma sociedades creativas, críticas y emprendedoras, y esto convierte a un país en una potencia económica y crea riqueza", ha asegurado Bahón, director ejecutivo del laboratorio internacional de innovación educativa Tu Innovas, con motivo de la celebración el próximo junio en Bilbao de la Conferencia Internacional de Pensamiento, ICOT.

Dicha conferencia, organizada por Tu Innovas y el grupo educativo COAS, presenta como ponentes a los principales expertos en métodos de aprendizaje para "entender, comprender y pensar", entre ellos Karin Morrison, directora del Centro de Desarrollo Escuelas Independientes Victoria (Australia), que participa en un programa sobre "pensamiento visible" de la Universidad de Harvard.

Morrison, que se encuentra en la capital vizcaína para participar en una reunión preparatoria del ICOT, ha augurado también en una entrevista que el futuro de la enseñanza "pasa por la incorporación de las competencias del pensamiento al currículo".

La metodología de Morrison, que se aplica en más de 200 colegios de Australia, consiste en formular preguntas a los alumnos, que van más allá de las clásicas sobre fechas y nombres, y les provoca que piensen sobre los temas.

"Esto tendría que ser una parte de la rutina de la escuela porque les ayuda a pensar en profundidad sobre el contenido en cuestión", ha resaltado Morrison.

Los resultados de la aplicación de esta metodología "han entusiasmado" a profesores y padres, que han observado cómo los niños "disfrutan" con este nuevo enfoque de aprendizaje.

Estas "destrezas de pensamiento" ayudan, especialmente, a los niños superdotados, según ha explicado esta educadora, que también es delegada de Australia en el Consejo Mundial para Niños Dotados y Talentosos.

Estas tareas de "pensar" constituyen un "reto" para estos alumnos que no se sienten tan "coartados" como en una clase tradicional y les ayuda a desarrollar y potenciar sus habilidades.

Javier Bahón ha abundado en estas ideas y ha resaltado que el futuro pasa por potenciar todas las capacidades humanas, lo que no se puede conseguir "con métodos de hace treinta años", según ha insistido.

"Si solo soy capaz de recordar lo aprendido, mi mente no está preparada para aportar nada nuevo a la sociedad", ha enfatizado, y ha puesto como ejemplo que hasta el año pasado el número de patentes otorgadas en España era de 3.600 y, en cambio, en otros países superan las 200.000.

Para poner en práctica las nuevas metodologías también es necesaria la "formación continúa" del profesorado, y en este punto ha lamentado que el primer recorte presupuestario en materia educativa que se llevó a cabo en España fue, precisamente, en la formación de los docentes.

Respecto al proyecto educativo del Gobierno Vasco, denominado Heziberri 2020, ha afirmado que incluye el pensamiento como competencia "clave", pero sin presupuesto asignado.

"Escribir algo en un documento no garantiza nada", ha criticado.